استخدامات بنك المعرفة المصرى لدى طلاب الدراسات العليا "دراسة تحليلة تقويمية"

استخدامات بنك المعرفة المصرى لدى طلاب الدراسات العليا

"دراسة تحليلة تقويمية"

إعــداد

    دكتورة. منى عبد العزيز عبد الغفار                         دكتور. إيهاب سعيد رجب

   مدرس المكتبات وتكنولوجيا المعلومات                      مدير نظم المعلومات الإدارية

     كلية الآداب – جامعة الإسكندرية                      كلية التربية – جامعة الإسكندرية

 

مستخلص:

تهدف الدراسة إلى قياس مدى إفادة الباحثين والدور الذى سيؤدية بنك المعرفة المصرى فى إثراء البحث العلمى والعملية التعليمية، حيث تناولت الدراسة " فكرة بنك المعرفة المصرى" من حيث النشأة والتركيب البنائى ومراحل تطور العمل به ،والخدمات التى يقدمها ومكوناته ثم "استعراض لقواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه وتقسيمها تقسيماً موضوعياً "، وأخيراً" مدى إفادة الباحثين بكلية التربية – جامعة الإسكندرية من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى" بهدف بيان مدى إفادة الباحثين من تلك القواعد المتاحة من خلال بنك المعرفة المصرى، ثم نتائج الدراسة وتوصياتها.

 الكلمات المفتاحية:  بنوك المعلومات – قواعد المعلومات – إدارة المعرفه

 

مقدمة :

        على الرغم من كل ما يزهو به عصرنا من ثراء معرفتة ووفرة معلوماتة، وقدرة نظمة وآلاتة وديناميكية تنظيماتة وسرعة قراراتة، برغم كل هذا صدق من قال : كم نحن جوعى للحكمة والمعرفة ونحن غرقى فى بحور المعلومات والبيانات !!

        ومما لاشك فيه أن قواعد المعلومات كانت نتاج التطورات التكنولوجية، وكانت أيضاً نتاج العولمة الثقافية والتكتلات الإقتصادية،كما تعد قواعد المعلومات أيضاً علامة فارقة بين من يملك المعرفة وأدوات إستغلالها وبين من لايملكها وتعوزة أدواتها، وبعيداً عن هذا وذاك فلقد أدركت القيادة السياسية أهمية قواعد المعلومات مما لها من القيمة لدى الباحثين ما يفوق أية قيمة؛ لأنها تضع أمام الباحث أحدث ما وصل إليه العلم فى الوقت والمكان المناسب لذا قامت بتدشين مشروع بنك المعرفه المصرى ليكون بوابة الأمل للمستقبل وعين الباحث على أحدث ما وصل إليه العلم فى كافه المجالات.

أولاً: مشكله البحث :

    لقد كانت رؤية القيادة السياسية من البدايه الإهتمام بالبحث العلمى والباحثين وبالتالى كانت هذه المبادرة الرائدة لمشروع بنك المعرفه المصرى، حيث كان الهدف الأساسى من المشروع يكمن فى الإهتمام بتنمية قدرات الباحثين واتاحة المعرفه لجميع فئات المجتمع بمختلف أعمارهم، بغرض نشر الوعى المعلوماتى والتتقنى ،بالإضافة إلى توفير مصادر المعلومات والدوريات الإلكترونية وإتاحتها للباحثين بالجامعات المصرية على حدً سواء، وبالتالى فإن الدراسة ركزت على نقطتين وهما :

 استعراض قواعد المعلومات التى وقع عليها الإختيار من قبل بنك المعرفه المصرى ،ولكن الأمر الأكثر أهمية هو محاولة تحديد المردود الفعلى لهذه القواعد ومدى إفادة الباحثين منها.

ثانياً: أهداف البحث :

هدفت الدراسة إلى :

1.     التعرف على فكرة المشروع والهدف من إنشائه.

2.     استعراض لقواعد المعلومات التى يتيحها بنك المعرفه المصرى.         

3.     قياس مدى إفادة الباحثين من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى.

ثالثاً: تساؤلات البحث :

حاولت الدراسة الإجابة على مجموعة التساؤلات التالية :

1.    ما الأسباب التى دعت القيادة السياسية فى التفكير فى ذلك المشروع ؟

2.    ما المجالات الموضوعية التى تغطيها قواعد المعلومات التى يتيحها بنك المعرفه المصرى؟

3.    ما مدى إفادة الباحثين من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى؟

رابعاً: عينة البحث:

    ركزت الدراسة على طلاب الدراسات العليا بكلية التربية - جامعة الإسكندرية نظراً لتنوع أقسام الكلية سواء أكانت أقسام علمية أو أدبية، وكذلك نظراً لكثرة أعداد الطلاب والبالغ عددهم حوالى 3000 طالب دراسات عليا، ولذا تم أخذ عينه عشوائيه مقدارها 10%ـ بواقع 300 طالب من الأقسام المختلفه، وهم من تم توزيع الإستبيان عليهم.

خامساً: منهج البحث وأدواته :

إعتمدت الدراسة على أسلوب الوصف التحليلى ، كما استخدمت الدراسة المنهج المسحى الميدانى الذى يركز على دراسة عدد كبير من المفردات من أجل الخروج بمؤشرات تفسر سبب حدوث الظاهرة أو الوضع القائم موضوع الدراسة، وهو مايتلائم مع موضوع البحث؛ حيث تطلبت طبيعة الدراسة حصر قواعد المعلومات التى يتيحها بنك المعرفه المصري؛ وذلك لتقييمها والوقوف على مدى إفادة الباحثين منها.

* أدوات جمع البيانات :

1.    الاستبيان.

2.    الملاحظة المباشرة.

اعتمد الباحثان في هذه الدراسة على تصميم استبيان لقياس مدى استخدام وإفادة الباحثين بجامعة الإسكندرية من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى ،هذا بالإضافة إلى الملاحظة المباشرة لقواعد المعلومات محل الدراسة

سادساً: الدراسات السابقة:

قام الباحثان بالإطلاع على قائمة بالإنتاج الفكرى العربى وكذلك بالبحث فى قواعد المعلومات العالمية مثل proquest ، Ebsco ، Emerald ، حيث وجد الباحثان مجموعة من الدراسات التى تناولت بالتحليل والدراسة قواعد المعلومات ودراسات عن أنماط إفادة المستفيدين منها وأهمها :⁽¨⁾

1.    منى عبد العزيز عبد الغفار. قواعد بيانات الرسائل الأكاديمية المتاحة على شبكة الإنترنت : دراسة تحليلية تقويمية . إشراف السيد السيد النشار .- الإسكندرية : جامعة الإسكندرية، كلية الآداب ،قسم المكتبات والمعلومات ،2009 .( دكتوراة)

حيث تناولت الدراسة مجموعة من قواعد بيانات الرسائل الأكاديمية المتاحة على شبكة الإنترنت باللغتين العربية والأجنبية .

2. مصطفى أحمد حسنين. النصوص الإلكترونية الكاملة وأثرها على خدمات المعلومات: دراسة تقديمية . إشراف أمنية مصطفى صادق._ جامعة المنوفية: كلية الآداب،2005(دكتوراه)

تناولت الرسالة أولاً تاريخ تطور صناعة قواعد المعلومات والتوزيع العددي والموضوعي والجغرافي واللغوي لقواعد البيانات. ثم تناولت الرسالة موردي وناشري قواعد المعلومات النصية في ضوء المعايير الخاصة بالإنتاج الفكري

3. دينا محمد فتحى عبد الهادى. بناء وإتاحة قواعد المعلومات الببليوجرافية للأطروحات في مصر: دراسة تطبيقية على أطروحات المكتبات والمعلومات والوثائق في مصر، إشراف يسرية زايد .– القاهرة : جامعة القاهرة . كلية الآداب . قسم المكتبات والوثائق والمعلومات، 2004 (ماجستير)

حيث تبنت هذه الدراسة محاولة إنشاء قاعدة بيانات للرسائل الجامعية وتطبيقها على مجال المكتبات  والمعلومات في الجامعات المصرية.

4. زين عبد الهادى. مراصد البيانات المباشرة في مصر: دراسة لواقعها والتخطيط لمستقبلها ، إشراف شعبان عبد العزيز خليفة .– القاهرة : جامعة القاهرة . كلية الآداب. قسم المكتبات والمعلومات، 1998 (دكتوراه).

تناولت هذه الدراسة صناعة المعلومات في مصر في نهاية القرن العشرين ، ثم التعرف على مراصد البيانات المباشرة وتطورها واقتصادياتها ودور القطاع الخاص والمنظمات الدولية والإقليمية ومراكز المعلومات والمكتبات في نقل المعلومات وتبادلها عبر المراصد المتاحة .

هذا بالنسبة للرسائل الأكاديمية العربية ،إلا أن هناك دراسات ذات علاقة بموضوع البحث ظهرت فى شكل مقالات فى الدرويات العلمية ،ومن أمثلتها :

5- نوال عبد العزيز راجح. اتجاهات عضوات هيئة التدريس نحو استخدام قواعد المعلومات الببليوجرافية بجامعة الملك عبد العزيز-قسم الطالبات. مجلة مكتبة الملك فهد ، مج9، ع1،(2003) 156- 199.

أجريت الدراسة على 116 عضوة هيئة تدريس بكليات العلوم والاقتصاد والإدارة والاقتصاد المنزلي بجامعة الملك عبد العزيز للتعرف على مدى استخدامهن لقواعد المعلومات في شكل أقراص مدمجة ودوافع أعضاء هيئة التدريس لاستخدام قواعد المعلومات بمكتبة الطالبات

كما إستطاع الباحثان الوصول إلى عدد من الدراسات الأجنبية فى نفس المجال الموضوعى منه رسائل أكاديمية ومنها مقالات فى دوريات علمية فيما يلى بياناتها :

9- Chan, Anthony P. Four Online Databases Vendors: An Evaluation and Cost Analysis of their Catalogue Support Services. - Kent State University: 1999, Master Theses. 43 P.

تقارن هذه الدراسة بين تكلفة الفهارس المطبوعة وغير المطبوعة بين أشهر أربعة موردين لقواعد المعلومات OCLC, RLIN, WLN, UTLAS ، وتم تطبيق هذه الدراسة على أربعين مكتبة .

10 - Curtis, K., Weller, A. and Hurd, J. Information-seeking behavior of health sciences faculty: the impact of new information technologies. Bulletin of the Medical Library Association, 85, 4,1997. 402-412 P.

أجريت الدراسة على أعضاء هيئة التدريس بكلية الطب بجامعة إلينوي، وجد الباحثون أن 68% يستخدمون قاعدة المعلومات الطبية الإلكترونية Medline، في حين أن 30.5% منهم لا يزالون يستخدمون كشاف الأبحاث الطبية المطبوع Index Medicus. وأفاد أفراد العينة أنهم يفضلون استخدام قواعد المعلومات إلكترونية من مكاتبهم أكثر من الذهاب إلى المكتبة، كما أنهم يستخدمون العديد من قواعد المعلومات الإلكترونية إضافة إلى Medline.

 

11- Vander Meer, P. and Others. Are Library Users Also Computer Users? A Survey of Faculty and Implications for Services. The Public-Access Computer Systems Review, 8, 1,1997.

ومن الدراسات التي أجريت للتعرف على مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات لمصادر المعلومات الإلكترونية كانت هذه الدراسة الى تمت على 314 عضو هيئة تدريس بجامعة غرب ميتشجان، فوجدوا أن 62.9% من أعضاء هيئة التدريس يستخدمون قواعد المعلومات الإلكترونية و61.2% يستخدمون الفهارس الإلكترونية داخل مكتبة الجامعة، و59.7% يستخدمون الفهارس الإلكترونية التابعة لجامعات أخرى، و45.2% يستخدمون قواعد المعلومات على CD-ROM، في حين أن 70% من أعضاء هيئة التدريس بجامعة نيويورك في Suny يستخدمون قواعد المعلومات الإلكترونية، و90% يستخدمون فهارس المكتبة الإلكترونية.

   

سابعاً: نشأة ومكونات بنك المعرفه المصرى :^([1])

تم تدشين مشروع بنك المعرفة المصري في ١٤ نوفمبر ٢٠١٥ ، حيث يعتبر بنك المعرفة المصري أحد أكبر وأشمل بنوك المعرفه الموجوده علي مستوي العالم نظراً لما يحتويه من مصادر معرفيه وتعليميه وثقافيه وبحثيه من أكبر دور النشر العالمية ، كما يعتبر أحد المشروعات الرائده علي مستوى العالم من حيث الإتاحة علي المستوي القومي .

        يحتوي بنك المعرفة المصري علي أربعة بوابات رئيسية وفقاً لإهتمامات المستخدمين سواءاً عموم القراء من الشعب أو صغار السن أو الطلبه أو الباحثين بالإضافه إلي العديد من الخدمات الأخرى والتي تهدف إلي نشر الوعي والمعرفة بين أفراد الشعب والإرتقاء بجودة التعليم من خلال تبسيط العلوم الأساسيه وتعزيز جهود البحث العلمي والإرتقاء بجودة مخرجات البحث العلمي إلي مستوي التنافسيه الدوليه.

 تحتوي البوابه الخاصه بعموم القراء علي المصادر المعرفية المحلية والإقليمية والعالمية باللغة العربية والإنجليزية مدعمه بواجهة تشغيل وبحث سهلة الإستخدام ومن أبرز المصادر قناة ديسكفري العالميه وقناة ناشيونال جيوجرافيك التعليمية  والتي توفر العديد من وسائل شرح وتبسيط العلوم المختلفه في صورها المقروءه والمسموعه والمرئية كما تحتوي علي موسوعة بريتانيكا العامه الشهيره والتي توفر ملايين المقالات والفيديوهات والصور في كل إتجاهات المعرفة بالإضافه إلي آمهات الكتب التراثية والأدبية من المكتبة البريطانية باللغة العربية والعديد من المصادر الأخري كما تسعي البوابه إلى الربط بين الجهات والهيئات المحليه كمكتبة الإسكندريه والأزهر الشريف وغيرها .

 وللطلبه بوابة خاصة سهلة الإستخدام تحتوي علي نظام بحث موحد مرن الإستخدام للبحث في آلاف المقرراة الدراسية للعلوم المختلفه للمراحل الجامعيه وقبل الجامعية وكذلك الكتب المرجعية من كبري دور النشر العامله في هذا المجال فضلاً عن موسوعة بريتانيكا للطلبة ومئات الآلاف من الفيديوهات والصور الحقيقيه والتخيليه لتبسيط إستيعاب العلوم من قنوات ديسكفري وناشيونال جيوجرافيك

 بالنسبة للبوابة الخاصة بالباحثين فهي تحتوي علي أحدث ما وصل إليه العلم من إكتشافات من أكبر دور النشر العالمية وأعرق الجمعيات البحثية الغير هادفة للربح حيث تحتوي علي آلاف الدوريات العلمية المتخصصة ذات معاملات التآثير المرتفعه في المجالات البحثية المختلفة بالإضافة إلي مئات الآلاف من الكتب والمراجع العامة والمتخصصة وكذلك قواعد المعلومات والأدوات البحثية المتخصصه، فضلاً عن نظام البحث الموحد الذي يتميز بالدقه ومرونة الإستخدام ونظام التصفح الموضوعي لكافة التخصصات، جاءت أيضاً البوابه بنظام لدعم إتخاذ القرارت الطبيه وفقاً للمواصفات العالميه وإستناداً إلي الطب القائم علي الدليل وكذلك خبرات المتخصصين دعماً لجهود الإرتقاء بالرعاية الصحية والعلاجيه لجمهورية مصر العربية .

 كما يشمل بنك المعرفة بوابة خاصه لصغار السن مدعمه بنظام تصفح بسيط وتصميم متميز للأطفال ، تحتوي البوابه علي العديد من القصص و الألعاب التعليمية  مدعمه بالوسائل السمعية البصرية

        كما تدعم البوابة نظام متكامل لدعم توثيق المحتوى المعرفي ،العلمي لكافة الجامعات والمراكز البحثية مما يدعم ذاكرة مصر العلمية والبحثية وهي كما يلي :

 ١) نظام إدارة المجلات العلمية وفهرستها وحفظها إلكترونياً

٢) نظام لإدارة المؤتمرات ويشمل إدارة المسابقات العلمية وإدارة ورش عمل المؤتمرات وإدارة تسجيل المشاركين وإدارة المعارض وإدارة النشر .

٣) نظام تقييم الناتج العلمي المحلي وهو نظام متميز متكامل تم تصميمه للهيئات العلمية لمراقبة وتقييم المجلات العلمية المحلية الخاصة بها .

٤) نظام حفظ وتجميع الناتج المحلي بشكل قومي حيث أن النظام يتيح لكل الباحثين علي مستوي الجمهورية الحفظ والإسترجاع بشكل مركزي مع إحكام إدارة النظام .

هذا بالاضافه الى  نظام (A Plagiarism Detection System for Arabic Documents

)  وهو عبارة عن نظام كشف الانتحال العلمى و جارى العمل على اجراء تجارب على تطوير هذه الاداه لتكون احد اسس النظام الشامل فى المستقبل القريب. 

ثامناً: قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى :

        يضم بنك المعرفه ثلاثون قاعدة معلومات فى مجالات موضوعية تغطى كافه فروع المعرفه البشرية ، وتم تقسيمها تقسيماً موضوعياً كالتالي :

العلوم الإجتماعية	العلوم البحتة والتطبيقية
Sage	Atomic Training
Britannica	Acland Anatomy
Cengage Learning	Sage Adam Mathew
Cambridge Press	Human Anatomy
دار المنظومة	CAB abstract
Discovery Education	Clinicalkey
Ebsco	Emerald
Emerald	Elsevier
Science online	Fsta
National Geographic	IEEE
One click digital	IET
Oxford	NEJM- New England Journal of Medicine
Press Reader	One click digital
Proquest	Springer
Springer	Wiley
Thomson Routers	WoltersKluwer
Zino for Libraries

 كما تتميز بوايه بنك المعرفه المصرى بخاصية البحث الفيدرالى البسيط ، وكذلك خاصية البحث المتقدم.

تاسعاً: تفريغ الإستبيان :

جدول رقم ( 1 ) يوضح تقسيم الإستجابات وفقاً للنوع

الجامعة الكلية	ج.الإسكندرية
	ذكر	انثى
تربية	75	225
	25%	75%
المجموع	300

يوضح الجدول نسبه الذكور والإناث والتى أظهر تفوق الباحثات عن الباحثين بثلاثة أضعاف وبواقع 75%.

جدول رقم ( 2 ) يوضح تقسيم الإستجابات وفقاً للتخصص

الجامعة الكلية	ج.الإسكندرية
	التربية
ق.أصول	25	8.3%
ق.مناهج	126	42%
ق.صحة نفسيه	105	35%
ق.تكنولوجيا	6	2%
ق.أنجليزى	5	1.6%
ق.بيولوجى	8	2.6%
ق.رياضة	13	4.3%
ق.كيمياء	10	3.3%
ق.فرنسي	2	0.6%
المجموع	300

يتضح من الجدول أن طلاب قسم المناهج وطرق التدريس هم الأكثر إقبالاً على الدراسات العليا بنسبة 42%، يليه قسم الصحة النفسية بنسبة 32% ، بينما أقلهم اقبالاً كان قسم الفرنسى فى المركز الأخير بنسبة 0.6%، ثم قسم تكنولوجيا التعليم بنسبة 2%، ومرجع ذلك إلى قله أعداد الطلاب بتلك الأقسام.

جدول رقم ( 3 ) كيفية تعرف الباحثين على مشروع بنك المعرفه المصري

م	العنصر	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	الإعلانات	5	1.6%
2	البحث وتصفح الإنترنت	200	66.6%
3	الندورات والدورات التدريبية	15	5%
4	مكتبة الجامعة	75	25%
5	المطبوعات والمنشورات	5	1.6%

يوضح الجدول كيف تعرف الباحثين على مشروع بنك المعرفة المصري، ومن تحليل إجابات الباحثين إتضح أن البحث وتصفح الانترنت جاء في المرتبة الأولى بنسبة 66.6% يليها مكتية الجامعة بنسبة 25%، فيما جاء في المرتبة الثالثة الندوات والدورات التدريبية بنسبة 5%، أما الإعلانات والمنشورات تساوت بنسبة 1.6%، وهذا يدل على أن الانترنت لعبت دوراً كبيراً في تعريف الباحثين بالمشروع.

جدول رقم ( 4 ) يوضح المكان الذى يستخدمة الباحثين للدخول على بنك المعرفه المصري

م	العنصر	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	مكتبة الجامعة	5	1.6%
2	مكتبة الكلية	10	3.3%
3	المنزل	280	93.3%
4	معمل حاسب آلى داخل الكلية	-	-

يتضح من جدول تحديد أماكن استخدام بنك المعرفة بالنسبة للباحثين، أن 93.3% من الباحثين يستخدمون بنك المعرفة من منازلهم، بينما تقوم باقي النسبة باستخدامه من مكتبة الكلية ومكتبة الجامعة وهي بنسبة 6% لكلاهما، وذلك يرجع لقله عدد المعامل بالكلية.

جدول رقم ( 5  ) قياس متوسط أداء بنك المعرفه المصري

م	المدى	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	عالية جداً	10	3.3
2	عالية	190	63.3%
3	متوسطة	90	30%
4	مقبولة	5	1.6%
5	ضعيفة	5	1.6%

يتضح من الجدول الذي يقيس كفاءة عمل بنك المعرفة أن نسبة 63.3% أفادوا بأنه يعمل بكفاءة عالية، فيما رأى 30% من نسبة العينة أن بنك المعرفة يعمل بكفاءة متوسطة، 3.3% كان رأيهم أنه يعمل بكفاءة مقبولة، وهذا يدل على أن معظم الباحثين يروا أن بنك المعرفة يعمل بكفاءة وفاعلية ويلبي احتياجاتهم في شتى المجالات.

جدول رقم ( 6 ) مدى تغطية قواعد المعلومات لتخصصات الباحثين

م	الإستجابة	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	تغطى بدقة شديدة	20	6.6%
2	تغطى بدقة	230	76.6%
3	تغطى بشكل معقول	50	16.6%
4	لا تغطى	-	-

يتضح من الجدول الذي يقيس مدى تغطية قواعد المعلومات لتخصصات الباحثين أن 76.6% من إجمالي العينة أفادوا بأن قواعد المعلومات تغطي بدقة مجالات تخصصهم، فيما أجاب 16.6% بأنها تغطي بشكل مقبول احتياجاتهم التخصصية، أما باقي العينة وهم 6.6%  أفادوا أن قواعد المعلومات تغطي بدقة شديدة مجالات تخصصهم، وهذا يدل على إجماع الباحثين على مدى شمول المعلومات المتاحة ببنك المعرفة.

جدول رقم ( 7 ) تقييم الباحثين للمصادر المتاحة فى قواعد البيانات

م	الرأى	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	ممتازة	45	15%
2	جيدة جداً	55	18.3%
3	جيدة	170	56.6%
4	مقبولة	30	10%
5	ضعيفة	-	-

يتضح من جدول تقييم مصادر المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفة المصري أن نسبة 56.6% أفادوا بأن المصادر جيدة، بينما أجاب 18.3% أن المصادر جيدة جداً، فيما أفاد 15% بأن المصادر ممتازة، أما نسبة 10% أجاب بأنها مقبولة، فيما لم يحظ تقدير ضعيف على أي استجابة.

جدول رقم ( 8  ) قواعد المعلومات التى يكثر تردد الباحثين عليها

م	اسم القاعدة	التكرار	%
1	Encyclopedia Britannica	-	-
2	SAGE	-	-
3	Atomic Training	-	-
4	CAB Abstracts	20	6.6%
5	Cambridge University Press	15	5%
6	Cengage Learning	-	-
7	Discovery Education	180	60%
8	Dar Al Mandumah	270	90%
9	ClinicalKey	-	-
10	Elsevier	-	-
11	Emerald	10	3.3%
12	EBSCO	80	26.6%
13	IET E Books Archives	-	-
14	IEEE	-	-
15	FSTA	-	-
16	The New England Journal of Medicine (NEJM.org)	-	-
17	National Geographic	-	-
18	Infobase	-	-
19	Press reader	-	-
20	Oxford University Press	-	-
21	OneClickdigital	-	-
22	Springer	205	68.6%
23	sage	40	13.3%
24	Royal society of chemistry	-	-
25	Ovid helps researchers	-	-
26	wiley	-	-
27	Thomson Reuters	-	-
28	Zinio for Libraries	-	-

يتضح من الجدول الذي يقيس أكثر قواعد المعلومات تردداً من قبل الباحثين، أن دار المنظومة جاءت في المركز الأول بنسبة 90%، يليها قاعدة Springer في المركز الثاني بنسبة 68.8%، يليها قاعدة Discovery Education في المركز الثالث بنسبة 60%، بينما احتلت قاعدة Ebsco المركز الرابع بنسبة 26.6% يليها Sage بنسبة 13.3%، أما المركز السادس جاءت قاعدة CAB Abstracts بنسبة 6.6% ، أما قاعدة Cambridge University Press فتحصلت على 5% من استجابات الباحثين، فيما جاءت قاعدة Emerald  فى المركز الأخير بنسبة 3.3%، وهذا يدل على أن قواعد المعلومات باللغة العربية حظيت باهتمام معظم الباحثين، بينما قاعدة Springer كانت من قواعد المعلومات كثيرة الاستخدام أيضاً.

جدول رقم ( 9 ) استخدام الباحثين للمصادر المتاحة من خلال قواعد البيانات

م	نسبة الإستخدام	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	أكثر من 90%	50	16.6%
2	أكثر من 80%	120	40%
3	أقل من 60 %	100	33.3%
4	أقل من 50%	30	10%
5	لم تستخدم	-	-

يتضح من تحليل الجدول السابق الخاص باستخدام الباحثين المدرجين فى عينة الدراسة بكلية التربية - جامعة الإسكندرية للمصادر المعلوماتية المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى فى أبحاثهم ،أن معظم الباحثين بأنهم استخدموا تلك المصادر فى أبحاثهم أو تجهيز موادهم العلمية التدريسية بنسبة تزيد عن 80% ، واحتلت هذه الفئه بذلك المركز الأول بنسبة مئوية 40% وبعدد 120 إستجابة، بينما أتى فى المركز الثانى استخدام الباحثين بنسبة أقل من 60% وحصل على نسبة 33.3% ، بينما الاستخدام أقل من 90% جاءت فى المركز الثالث بنسبة مئوية قدرها 16.6% ، أما نسبة الإستخدام لأقل من 50% ، جاءت فى المركز الأخير بنسبة مئوية قدرها 10% ونسبة من لم يستخدم قواعد المعلومات فى أبحاثه لم يجب عليها أى من الباحثين ولكن يمكننا إستنتاج أن أغلبية الباحثين يستخدمون تلك القواعد فى أبحاثهم ولكن بدرجات متفاوتة.

جدول رقم ( 10  ) مدى مساهمة قواعد المعلومات فى رفع كفاءة الأبحاث العلمية

م	المدى	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	ساهمت تماماً	20	6.6%
2	ساهمت بشكل كبير	230	76.6%
3	ساهمت بشكل مقبول	40	13.3%
4	ساهمت بشكل محدود	10	3.3%
5	لم تساهم	-	-

يتضح من الجدول السابق أن قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى قد ساهمت فى رفع كفاءة الأبحاث العلمية التى قام بها الباحثون بكلية التربية - جامعة الإسكندرية ، حيث جاءت إجاباتهم عن الإستبانة لتؤكد على ذلك، بدليل حصول عنصر ساهمت بشكل كبير على المركز الأول بنسبة 76.6% وبعدد تكرارات 230 مائتين وثلاثون إستجابة، بينما جاء فى المركز الثانى عنصر ساهمت بشكل مقبول بنسبة 13.3% ،أما عنصر ساهمت تماماً فكانت نسبتة 6.6% ، وأتى فى المركز الثالث ، أما الإجابة ساهمت بشكل محدود فجاءت فى المركز الرابع والأخير بنسبة 3.3 % ، بينما نلاحظ أن عنصر لم تساهم لم يحصل على أى إستجابه مما يدل على الفائدة الكبيرة التى عادت على الباحثين من استخدام قواعد المعلومات فى أبحاثحهم.

جدول رقم ( 11 ) نسبة الوفر الذى تحققة قواعد المعلومات فى وقت الباحثين

م	نسبة الوفـر	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	أكثر من 50 %	225	75%
2	حوالى 25 %	75	25%
3	أقل من 10 %	-	-
4	فى حدود 5 %	-	-
5	لم يوفر	-	-

يتضح من الجدول السابق أن إتاحة قواعد المعلومات من خلال بنك المعرفه المصرى قد ساعد على توفير الوقت المطلوب للباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية كى يتمكنوا من إتمام بحوثهم، حيث جاءت إجابات الباحثين بأن قواعد المعلومات قد وفرت أكثر من من 50% من الوقت للباحثين بنسبة 75% وبعدد تكرارات 225 إستجابة، وجاءت فى المركز الأول ، بينما جاء فى المركز الثانى أن القواعد قد ساهمت بحوالى 25% وبعدد 75 إستجابة من وقت الباحثين لاعداد بحوثهم ودراساتهم، بينما لم تأتى أى إجابات على باقى العناصر وهى توفير الوقت أقل من 10% ، أو وفى حدود 5%، كذلك لم يوفر الوقت ، وهذا يدل على أن مصادر المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى تلعب دوراً مهماً وفعالاً فى إثراء البحث العلمى وأن الباحثين قد أجمعوا على أنها توفر الوقت المطلوب فعلاً لإعداد البحوث والدراسات.

جدول رقم ( 12) مدى توافر المعلومات عن مشروع بنك المعرفه المصري من خلال بوابتة الرقمية

م	رأى الباحثين	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	نعم	210	70%
2	أحياناً	80	26.6%
3	لا أستطيع الحكم	10	3.3%
4	لا	-	-

يبين الجدول السابق مدى توافر ودقة المعلومات التى توفرها البوابة الرقمية الخاصة ببنك المعرفه المصرى وقواعد المعلومات التى توفرها، وجاءت إستجابات الباحثين بكلية التربية جامعة الإسكندرية بأنه المعلومات دقيقة وتحصلت على المركز الأول بنسبة 70% وبعدد تكرارات بلغت 210 إستجابة، ،وتحصلت أحياناً على 26.6% ، بينما أجاب عشرة باحثين من إجمالى العينة وقوامها 300 باحثاً بأنهم لايستطيعون الحكم وبلغت نسبتهم 3.3%، وهذا يعد مؤشراً على أن البوابة الرقمية بوجه عام تقدم معلومات دقيقة ووافية عن المشروع وفقاً لاستجابات الباحثين، كما يوضح الجدول ايضاً أن البوابة الرقمية لبنك المعرفه تقدم أحياناً معلومات دقيقة عن المشروع .

جدول رقم ( 13) تقييم الباحثين لدرجة البحث وسهولته من خلال بوابه بنك المعرفه المصرى

م	رأى الباحثين	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	ممتاز	10	3.3%
2	جيد جداً	85	28.3%
3	جيد	205	68.3%
4	مقبول	-	-
5	ضعيف	-	-

يتضح من الجدول السابق الخاص بكفاءة البحث وسهولتة من خلال بوابة بنك المعرفه المصرى أن الباحثين بكلية التربية جامعة الإسكندرية أفادوا بأن المركز الأول فى رأيهم كان من نصيب درجة جيد بحصولها على 68.3%، بينما حصل المركز الثانى على درجة جيد جداً بنسبة 28.3%، أما المركز الثالث فكان من نصيب درجة ممتاز بنسبة 3.3%، بينما لم يتحصل درجة مقبول أو ضعيف على أية إستجابات من قبل الباحثين ، وهذا لايقلل من عملية البحث داخل البوابة ،ولكن ربما  أن بعض الباحثين بحاجة إلى تدريب وتوعية حتى يتمكنوا من إتقان عملية البحث ، ولكن الإجابات بشكل عام توحى بأن البحث داخل البوابة يتم بكفاءة وسهولة وأنه يقع بين الجبد والجيد جداً، وهذا نقطة تحسب لخاصية البحث فى البوابة.

جدول رقم ( 14) مدى رضاء الباحثين عن بوابة بنك المعرفه المصري وخدماتها

م	رأى الباحثين	ج.الإسكندرية
		تكرار	%
1	راض جداَ	25	8.3%
2	راض بدرجة كبيرة	175	58.3%
3	راض إلى حد ما	100	33.3%
4	غير راض	-	-

يرشدنا الجدول السابق إلى بيان مدى رضا الباحثين بشكل عام عن بوابة بنك المعرفه المصرى وخدماتها ، حيث أجاب معظم الباحثين بكلية التربية جامعة الإسكندرية أنهم راضين بدرجة كبيرة عن تلك الخدمات وبلغت نسبتهم 58.3%، أما المركز الثانى فأتى عنصر رضا الباحثين إلى حد ماً 33.3% ، بينما رضاء الباحثين جداً حصل على 8.3%، أما عنصرا غير راضً فلم يتحصل على أية إستجابات من قبل الباحثين ،وهذا يعد مؤشراً طيباً عن رضا الباحثين عن الخدمات المقدمة من خلال البوابة.

الخلاصة :

        خلص الباحثان من خلال إستقراء الجداول السابقة والتى تناولت مدى إفادة الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية من قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصري ،أن إجابات العينة المختارة والبالغ عددها 300 ثلاثمائه باحث ،كانت نسبة الإناث تفوق نسبة الذكور وحصلت على 75%، فيما اتضح أن اكثر الأقسام أقبالا على البحث العلمى كان قسم المناهج وطرق التدريس بنسبة 42%، وأقلهم كان قسم اللغة الفرنسية بنسبة 0.6%، بينما أفاد 66.6% من الباحثين أن الإنترنت وضع الإعلانات والملصقات بالجامعة بالإضافة إلى زيارة مكتبات الجامعة كانتا من العناصر الأساسية لتعرف الباحثين على مشروع بنك المعرفه المصرى، ووضح أن الأماكن التى كثر تردد الباحثين عليها لاستخدام قواعد المعلومات كان المنزل حيث يعد المكان المناسب من وجهة نظرهم وحصلت على نسبة 93.3%، مما يوضح أن الأجهزة بالكلية غير كافية والمكتبه غير مجهزة لاستخدام الباحثين لعدم توافر أجهزة الحاسب، كما أجمع الباحثون بكلية التربية - جامعة الإسكندرية أن بنك المعرفه المصرى يعمل بكفاءة عالية،مما يعد مؤشراً على رضا الباحثين ،ولقد حاول الإستبيان قياس أى من قواعد المعلومات التى يكثر تردد الباحثين عليها فجاءت قاعدة بيانات دار المنظومه، Springer و Discovery Education و Ebsco فى المقدمة ، بينما أتت قاعدة بيانات Emerald الأقل استخداماً من قبل الباحثين ،وعلى الرغم من ذلك نجد أن قواعد المعلومات قد غطت بشكل عام وبدقة شديدة التخصصات الموضوعية المختلفة لمجتمع الباحثين ، وبالتالى نرى أن درجة رضا الباحثين بشكل جيد حيث بلغت 80% عن قواعد المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصري، ولقد أفاد معظم الباحثين بأنهم إستعانوا بمصادر المعلومات المتاحة من خلال قواعد المعلومات بنسبة تزيد على 76.6% فى عمل أبحاثهم العلمية، وبذلك يمكننا القول أن قواعد المعلومات قد ساهمت بشكل كبير فى رفع كفاءة الأبحاث التى أعدها الباحثون ،وبالتالى فقد وفرت تلك القواعد أكثر من 50%  من الوقت والجهد وبسنبة مئوية بلغت 75% للباحثين كى يتمكنوا من إتمام بحوثهم، ومن هذا المنظور نجد أن معظم عينة الدراسة الإيجابية والبالغ عددها 300 ثلاثمائه باحثاً ، قد أكدوا رغبتهم القوية فى استمرار هذا المشروع حيث أفاد الباحثون كثيراً بتوفير الوقت والجهد والمال لهم، كما أن البوابة الرقمية قد يسرت عملية البحث فى كل قواعد المعلومات من خلال شاشة بحث واحدة فقط، وبالتالى نلاحظ أن الباحثين راضون عن البوابة الرقمية والخدمات التى تقدمها .

نتائج البحث وتوصياته :

أولاً: نتائج الدراسة :

     من خلال مجموعة الأهداف التى وضعها الباحثان للدراسة والتى تقع فى ثلاثة محاور رئيسية وهى فكرة مشروع بنك المعرفه المصرى ومكوناته ، ثم عرض لقواعد المعلومات التى يحتويها ،ثم بيان مدى الإفادة الفعلية من تلك القواعد ،ومن هنا برزت مجموعة من النتائج نجملها فى الآتى :

1. أوضحت الدراسة أن الهدف الرئيسى من وجود بنك المعرفه المصرى هو توفير قنوات إتصال بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب بالجامعات المصرية، من أجل الوصول إلى إحتياجاتهم المعلوماتية التى تخدم العملية التعليمية والبحثية.

2. أوضحت الدراسة أن قواعد المعلومات التى حظيت بنسبة استخدام عالية كانت دار المنظومة ، حيث جاءت فى المراكز الأولى، يليها قاعدة بيانات Springer ، Discovery Education، Ebsco.

3. أوضحت الدراسة أن نسبة الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية الذى إستفادوا من خدمات بنك المعرفه بلغت 93.3%، فيما لم يستفد 6.6 % من هذه الخدمات،وتمثلت أسباب عدم إفادتهم فى قلة عدد الأجهزة المتاحة بالكلية.

4. أبرزت الدراسة أن الباحثين بجامعة الإسكندرية قد تعرفوا على مشروع المكتبة الرقمية من خلال الإنترنت ثم الإعلانات والملصقات وزيارة المكتبات بالجامعة، أما أكثر الأماكن التى استخدمها الباحثون بكلية التربية - جامعة الإسكندرية لإستخدام بنك المعرفه المصرى، إحتل المنزل المرتبة الأولى بنسبة 93.3%.

5. أبرزت الدراسة أن الباحثين بكلية التربية - جامعة الإسكندرية قد إستعانوا بمصادر المعلومات المتاحة من خلال بنك المعرفه المصرى بنسبة تزيد على 80% فى عمل أبحاثهم، وأفادوا بأن تلك القواعد قد وفرت الوقت والجهد والمال بنسبة بلغت 76.6%.

6. أوضحت الدراسة أن الباحثين بكلية التربية – جامعة الإسكندرية، أبدوا رغبة كبيرة فى الإستمرار بمشروع بنك المعرفه ،كما أبدوا رضاهم عن الخدمات المقدمة من خلال البوابة الرقمية للمشروع.

ثانياً: توصيات الدراسة :

        من خلال الدراسة والنتائج التى توصلت إليها، فإن الباحثان فى سبيل تنظيم الفائدة من بنك المعرفه المصرى وخدماته يقترح التوصيات التالية :

1. توصى الدراسة بوجوب قيام المسؤلين عن بنك المعرفه المصري بالإعلان عن المشروع بطرق مختلفة (ملصقات – ندوات – مؤتمرات – تدريب ... إلخ ) والتعريف بالمصادر الإلكترونية التى يشترك فيها وكيفية إستخدام تلك المصادر سواء لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم والطلاب والباحثين على السواء.

2.  توصى الدراسة بضرورة إشراك أساتذة المكتبات والمعلومات فى مشروع بنك المعرفه وإشرافهم عليه كمنسقين للمشروع ،بدلاً من الإعتماد على التخصصات الأخرى مثل العلوم والزراعة ... وغيرها ،لأن عمل بنك المعرفه والمكتبة الرقمية ،وشبكات المعلومات تقع ضمن بؤرة إهتمام تخصص المكتبات وعلم المعلومات .

---

(¨ ) تم ترتيب الدراسات السابقة من الأحدث إلى الأقدم زمنياً ، بهدف إبراز تطور الكتابة فى المجال مع ذكر الرسائل العربية أولاً ثم المقالات العربية ، ثم الرسائل الأجنبية وأخيراً المقالات الأجنبية .

([1] )  http://www.ekb.eg/about-us